文/工程师雷东宝

阳光明媚，风景正好！

某天中午午休时，我在工位上放松的刷着朋友圈，瞬间被冯工发的一则消息吸引：学校的图书馆终于建完了，颜值爆表！配图是图书馆，大气、国际范，令人神往。随即我说道：你大学的图书馆很漂亮啊！如果让你来设计，你知道怎么处理书库荷载吗？冯工脱口而出：这有何难！？直接查荷规，查到书库的荷载，输到PKPM模型中即可！

书库荷载取值

听到冯工的答案，我微微一笑，说道：书库荷载，哪有这么简单！

不理会冯工略显吃惊的表情，我接着说道：荷规表5.1.1民用建筑楼面均布活荷载标准值，你一定看过N遍了，可以说如数家珍。

今天的 “家珍”是书库，一般只有图书馆或档案馆才有。

设计图书馆，确定荷载时，首要任务就是区分哪些是普通书库，哪些是密集柜书库，二者的荷载差距很大。荷规的条文说明说的很清楚：

说实话，在设计阶段，结构专业当然不清楚哪些是普通书库，哪些是密集柜书库。这时，我们必须要求建筑专业在建筑图上注明哪些是普通书库，哪些是密集柜书库，功能分区本身就是建筑专业的事情。因此，实际设计时，我们这么取值：

1）密集柜书库，取值12KN/M²

2）普通书库，先取值5KN/M²，再问建筑专业书架高度，若高于2m，每米高度取2.5KN/M²。

我看你朋友圈中的图片，是普通书库，假设书架高度小于2m，那么书库活载取值5KN/M²（为更好的说明如何处理书库荷载，下文假设该图书馆仅有普通书库，没有密集柜书库。密集柜书库活载的处理方式与普通书库活载相同）

若直接将书库荷载按照普通活载输入到PKPM模型中，当你查看活载组合值系数时，发现它是0.7；当你查看活荷载重力荷载代表值系数时，发现它是0.5，如下图：

发现有哪里不对了吗？我反问道，说完看向冯工，只见她正极力的思考，希冀发现一些蛛丝马迹。

冯工拍了拍自己脑袋，似乎在寻找灵感，突然她大声说道：哦，我发现了，书库的活载组合值系数应该是0.9而非0.7，其准永久值系数是0.8而非0.5，其频遇值系数是0.9而非0.6。另外，抗规5.1.3规定，其重力荷载代表值系数是0.8而非0.5。

正解！你很机敏啊！我笑着说道。

书库荷载特殊之处

得到肯定，冯工开心不已。随即我补充道：相比普通活荷载，书库荷载比较特殊。

你想想看，学校的图书馆建成后，基本上在服役期内，那些书架就静静的呆在那里，几乎不动，陪你度过你的黄金年代。书架上面的图书尽管会被同学们借出些，但比例并不大。

因此尽管书库荷载是活载，在设计基准期内，它基本上以标准值的大小矗立在那里。其组合值系数、频遇值系数、准永久系数均比普通活载大，且这些系数均接近1。

举个例子，教室活载标准值为2.5 KN/M2，上课及晚自习期间，教室坐满了同学，熙熙攘攘；晚自习后，大家回去休息了，教室里空荡荡的。教室的活载并不总是以标准值的大小出现，是变化的，因此教室活载组合值系数0.7，准永久值系数是0.5。

同理，在地震来临时，地震的大小同建筑物的质量有关。此时，书库大概率是接近标准值的形态出现，因此其地震重力荷载代表值系数是0.8，比普通活载重力荷载代表值系数0.5要大，我一鼓作气的说道。

是啊，雷工。我羡慕我们图书馆的富丽堂皇，却不知实际设计时，书库荷载组合值系数、准永久值系数、重力荷载代表值系数比普通荷载要大，真惭愧啊！冯工略显尴尬的说道。

实际项目中，如何布置书库活载

每个人进步都有一个过程嘛！

PKPM常规活载组合值系数默认是0.7，重力荷载代表值系数默认是0.5。之所以这么设置，是因为大部分项目活载取值确实如此。

若遇到书库荷载，不能直接按普通活载输到模型中。也不能按普通活载输入到模型中后，修改组合值系数和重力荷载代表值系数。因为一修改，所有的活载组合值系数和重力荷载代表值系数就全变了。毕竟，不可能图书馆里全部是书库，肯定还有别的功能，比如看书的地方，比如卫生间，肯定有普通的活荷载。

正确的方法是先输入普通的活荷载，书库区域普通活载输0：

然后在PKPM “荷载补充”中，自定义一个活载，命名为书库荷载（可随意命名）。

接着在“荷载补充”的”书库荷载工况”下，布置书库区域荷载5KN/M2，普通区域布置荷载0。

此时，荷载布置已经完成，取得阶段性胜利。不过革命尚未成功，同志仍须努力。

转到SATWE中，查看工况信息，工况中多了“书库荷载工况”，但自动生成的荷载组合值系数、重力荷载代表值系数等与普通活载一样：

此时，最关键的一步：我们手动修改书库荷载工况（ULL1）的荷载系数，你肯定了如指掌：

现在还不是高兴的时候，行百里，半九十。

为了让PKPM同时考虑书库荷载与普通活载，选择“自定义活载工况”为叠加，这样二者就会同时考虑了。若选择轮换，荷载组合中，二者互斥：有普通活载没有书库荷载，或有书库荷载没有普通活载。

经过这一番猛如虎的操作，书库荷载才算是正确的考虑了。这样设计出来的图书馆安全可靠，是同学们心灵的港湾，我稳稳的说道。

感谢雷工，听您细致入微的讲解，书库荷载我整的明明白白。我也能设计我们学校图书馆了，冯工高兴的说道，眉宇间充满了自信与坚定。